浸信会与教育

“敬畏耶和华是知识的开端；愚妄人藐视智慧和训诲。”
箴言一章七节

浸信会信徒相信让所有人都能接受基督教教育，并以多种方式提供。他们用金钱、时间和才能支持基督教教育。浸信会宗派确实是一个教学宗派。

浸信会支持基督教教育的原因

对基督教教育的委身坚定的依赖于圣经的教导，如同浸信会所珍视的所有信念和和重点一样。

圣经强调充实思想和灵性的重要性。耶稣教导说：“你要尽心、尽性、尽意，爱主你的神”（马太福音二十二章三十七节）。

最能找到对神知识的地方是圣经。圣经教导说：“你当竭力在神面前得蒙喜悦，作无愧的工人，按着正意分解真理的道”（提摩太后书二章十五节）。圣经使我们“有得救的智慧”（提摩太后书三章十五节）。因此，完整的教育需要圣经的查考。

然而，基督教教育不仅仅是圣经的查考。由于神是万物的创造者（创世记一至二章；歌罗西书一章十六节），基督教教育适当的包括对物质世界的研究以及神学反思。这种教育为追求知识增加了一个积极的方面。

浸信会提供基督教教育还因为他们相信这有助于建立刚强和有果效的教会，并有助于公正和稳定的社会秩序。基督教教育不仅预备人成为教会的积极会友，而且使人成为社会的建设性成员。

基督教教育与其他浸信会原则的关系

浸信会的信念和制度导致浸信会委身于基督教教育。反过来，基督教教育促进了各种浸信会的原则和做法。例如，浸信会对圣经权柄的信念要求人们有阅读和理解圣经的能力。基督教教育提高了这些技能。

浸信会对灵魂能力和信徒皆祭司的信念要求基督教教育。虽然灵魂能力是神赐予的礼物，而不是人类的成就，但这种认识并遵从神旨意的能力却因基督教教育而得到丰富。因此，基督教的教导和训练可以加强信徒祭司的事工。

两个浸信会制度，会众治理和地方教会自治，由基督教教育加强了。了解浸信会的信念与实践，以及这些东西是如何发展以及为什么发展的，有助于教会会友履行他们的治理责任。

传福音、宣教、事工和福音在日常生活中的应用，都是通过基督教教育而变得更加有果效的。教学和培训为人们提供执行这些所需的技能和知识。宗教自由是由那些在圣经和历史上通过基督教教育有良好基础的人所保障和促进的。

基督教教育的种类

浸信会信徒为许多种类的基督教教育提供资源，无论是正式的还是非正式的。他们为接受正规教育的人提供各种类型的学校。此外，他们还为个人提供资源，以获得非正式的、通常是自学的教育。许多缺乏正规教育的人利用他们能够获得的许多资源受到了良好的教育。

浸信会相信教育是给所有人的。它们为儿童和成人、男性和女性以及所有种族、宗教偏好和经济地位的人提供教育机会。通过各种手段，可以获得大量学科的指导。

一些教学和培训主要是为蒙召的教会领袖提供的。浸信会宗派对牧师或其他基督教领袖按立所需要的受教育程度没有规定要求。然而，由于浸信会信徒相信教育的价值，他们已经建立了学校，为这些人提供教育，同时也意识到，许多没有受到正规教育的人也是有果效的领袖。

对浸信会来说，平信徒的基督教教育也很重要。例如，浸信会认为他们的大学不仅是为那些蒙召在教会服事的人提供教育的机构，也是为各行各业的人提供教育的机构。

基督教教育的方法

浸信会使用各种方法和传递系统来提供基督教教育。教会、教会协会、会议和各种机构与组织都参与其中。

教会以多种方式提供基督教教育，如讲道、主日学课程、假期圣经学校、针对男性和女性的组织、各种学习项目、教会图书馆、退修会和其他的手段。除了圣经和教义外，许多其他学科也被研究。许多教会提供就业所需的培训，如识字和工作技能。数以百计的教会开办幼儿园、小学和中学。

教会协会通过营地、退修中心、研讨会和大会提供教学和培训。有些人通常与学院或神学院合作，对牧师和其他教会领袖进行持续教育。

州和国家浸信会团体助力教育机构，如学院、圣经学院、大学和神学院，选举受托人并提供财政支持。其他浸信会学校独立于这些团体运作。浸信会学校提供学士、硕士和博士学位项目以及非学位课程和其他教育机会。

浸信会学校参与传福音、宣教和事工。它们不仅装备人们在未来执行这些，而且也为学生、教师和工作人员在目前执行它们提供了途径。参与这些活动被视为基督教教育的一个重要组成部分。

浸信会为了教育的目的提供了大量资源，如书籍、报纸、杂志、电影、视频、网上资料、录音带和CD。教会、协会、机构以及州、国家和国际浸信会团体提供这些服务。除了明显的基督教教育外，许多浸信会信徒还帮助提供一般的教育，在公立和私立学校工作，从学前教育到大学研究生项目。

与基督教教育相关的挑战

浸信会处理一些与基督教教育有关的挑战。例如，在一个日益多样化的宗派中，需要大量的教育资源来满足各种各样的人的需要。

教会不回避使人们参与各种教育机会的挑战。许多活动都在抢夺人们的时间，年轻人和老年人都是如此。教会教育必须是以各种方式切题，有吸引力和可以获得的。

学院和神学院处理往往是有争议的问题，如学术自由，教师资格和课程内容。如何最好的整合基督教信仰与学术追求是浸信会面临的持续挑战。重要的是，浸信会的原则不是在边缘，而是在教育过程的中心，提供一种有质量的学术经验。

大学与浸信会宗派实体的关系，例如浸信会州会议，在治理和财政支持方面提出了重大问题。浸信会学校的历史记录表明，随着学校放松与浸信会会议的关系，他们往往变得不太委身于浸信会的特色。

为基督教教育提供充足的财政支持是一项由来已久的挑战。如果宗派对学校的支持减弱，这些机构可能会越来越多的转向其他来源。这会导致对浸信会原则的委身减少。

结论

浸信会以相当大的牺牲为浸信会信徒和其他人提供了各种各样的教育机会。他们这样做加强了教会和整个社会。

后人需要继续由过去那些坚信基督教教育的浸信会教徒所树立的榜样。

“时候以一种前所未有的方式来到了，我们所钟爱的宗派应该作为一个教学的宗派，有价值的完成它在全世界的任务。”
George W. Truett
浸信会牧师和宗派领袖，
摘自1920年在美国国会大厦台阶上的讲道